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園林植物課程在研究生教育中的定位與思考
中國風景園林網訊 2009年9月11日至13日，中國風景園林學會2009年年會在北京清華大學召開。在13日的教育分會場上，南京林業大學風景園林學院副教授蘆建國作了《園林植物配置與造景課程在園林研究生教育中的定位與思考》的學術報告。通過對比國內外園林植物配置與造景課程設置模式的不同，分析本課程在園林研究生相關專業中的定位，以南京林業大學園林植物配置與造景課程為例，探討以"五性"理論為綱領的課程模式，以期適應園林研究生教育特別是園林植物配置與造景課程在新時期發展的需要。  南京林業大學風景園林學院副教授蘆建國 以下為報告內容: 植物造景就是利用喬木、灌木、藤本、草本植物來創造景觀，并發揮植物的形體、線條、色彩等自然美，配置成一幅幅美麗動人的畫面，供人們觀賞。[1]植物造景在當今社會的發展中具有重要的現實意義，不僅可以改善生活環境，為人們提供休息和文化娛樂活動的場所，而且還為人們創造游覽、觀賞的藝術空間。它給人以美的享受，是自然風景的再現和空間藝術的展示。植物造景可與建筑、雕塑等硬質景觀相融合，構建剛柔相濟、層次、色彩與質地相互補充的大地景觀，植物造景同樣在環境建設中發揮著重要作用，是體現生態文明、創造優美宜居生活環境的保障。 植物，是園林要素的重要組成部分，作為活體材料，在生長發育過程中能呈現出鮮明的季節性特色，豐富多彩的植物材料為營造園林景觀提供了廣闊的天地，它不但能滿足園林的空間構成、藝術構圖需要，為人們提供遮蔭、降暑、防災等功能需求，而且是生態系統的初級生產者，是大多數生物種類的棲息地，是園林景觀的生命象征。利用植物來創造優美的景觀，使人與自然和諧共生發展，是植物造景的現實意義。英國的克﹒勞斯頓曾說過："園林歸根結底是植物材料的設計，其目的就是改善人類生態環境，其他內容只能在一個有植物的環境中發揮作用。"因此，對植物系統、全面的知識把握，懂得如何利用不同植物的季相、形態和色彩等觀賞習性來營造景觀，是植物造景內涵的重要支柱，也是園林專業人才以及設計師所必須掌握的專業技能。 1.植物造景課程在風景園林相關專業中的定位 風景園林教育涵蓋了與風景園林相關聯的多學科、多專業，融自然科學、美學、工程技術學等為一體的綜合性教育教學體系，各專業研究方向的側重點均各有不同，但園林植物配置與造景課程作為風景園林景觀營造的重要實現途徑，是各專業研究生階段所必須掌握的專業技能之一。針對專業設置以及研究方向的不同，植物造景的作用也表現出各自的特殊性。 1.1園林植物與觀賞園藝專業 園林植物與觀賞園藝專業是建立在系統的植物知識體系上的專業設置，主要有四個研究方向（見表1），綜合這四個代表性的研究方向，植物是專業之本，植物造景是重要的專業課程之一，只有具備了系統化、規范化、理論化的植物造景知識儲備，能夠完整地把握、理解、賞析和表達植物造景的形式與內涵，才能對園林植物材料運用自如，使學生在具體實踐中掌握植物造景的基本技能，提高分析和解決實際問題的能力。進一步理解和把握植物造景所創造的整體美，從而推進風景園林專業研究工作以及實踐工程綠化項目的不斷發展。 表1 園林植物與觀賞園藝專業（碩士）研究方向分析
1.2城市規劃專業 城市規劃專業是結合建筑、規劃、設計、藝術、生態、植物等多個學科，是一門保持和創造人及其活動與周圍的自然世界和諧關系的藝術和科學，主要有三個研究方向。（見表2）學生在平時學習和創作時，常常要求自己的創意和思想有別于他人，而植物景觀內涵又極具地域和文化特色，如果只掌握了設計手法，卻缺乏植物方面的知識，免不了會配置出有違植物習性和生長規律的作品，造成景觀質量的下降和設計成果有悖于設計者的初衷。因此，能否熟練應用植物來營造和表達設計，能否掌握一定量的植物知識儲備、植物造景方法和理論，是設計師提升作品水平、設計出符合生態園林建設目標作品的重要知識支撐。 表2 城市規劃專業（碩士）研究方向分析
編輯：jojo |
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