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    以下為王浩院長的發(fā)言內(nèi)容：

固本、凝聚、開放

　　尊敬的曹省長、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，大家下午好，我是南京林業(yè)大學(xué)園林專業(yè)教師王浩，今天我匯報的題目是“固本、凝聚、開放”。

　　在高等教育改革至今天，作為一線教師深深認(rèn)識到教育改革的重要性，在實踐中我們對改革的認(rèn)識是：第一，理念是先導(dǎo)。第二，開放是前提。第三，改革是關(guān)鍵。第四，質(zhì)量是中心。

　　我們提出：培養(yǎng)具有“國際視野、本土行動、現(xiàn)代思維”人才的辦學(xué)理念。

　　我們提出的發(fā)展戰(zhàn)略是：固本、凝聚、開放。

　　1．固本。

    “固本”就是要牢固樹立以教學(xué)為中心的觀念，以教學(xué)為中心，這是高等學(xué)校永遠(yuǎn)不能放棄的觀念。固本首先要尋找差距，從師資、教學(xué)體系、課程等關(guān)系到專業(yè)命脈的方面尋找與國內(nèi)外一流專業(yè)的差距。應(yīng)時刻關(guān)注國內(nèi)外相關(guān)專業(yè)的動態(tài)，定期通報，以最具時效性的信息來啟發(fā)專業(yè)建設(shè)思路。其次固本必須要有抓手，十一五期間的質(zhì)量工程作為抓手起到很好的作用，以精品課程建設(shè)等質(zhì)量工程為抓手，以質(zhì)量工程評估申報促進(jìn)專業(yè)建設(shè)還是應(yīng)當(dāng)堅持的。在實踐中困擾我們的問題有五：

    1：師生比問題，有些專業(yè)師生比到了1：20或以上，真正意義上的互動難以全面推行。

    2：教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。就是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及我們教師的育人的態(tài)度，和我們教風(fēng)問題。我覺得這個問題是一個致命的問題，作假成風(fēng)，這是涉及到今后不止是一個時代的事。

    3：科研和教學(xué)關(guān)系問題，曾經(jīng)有人戲稱：“大學(xué)什么都研究，就是不研究教學(xué)本身”。對教學(xué)和科研成果不能同等對待挫傷了一部分教師對教學(xué)研究與實踐的積極性。

    4：橫向科研與縱向科研的關(guān)系問題，以社會服務(wù)為主的橫向科研往往是和校企聯(lián)合辦學(xué)緊密結(jié)合的，也對社會進(jìn)步起到推進(jìn)作用，對學(xué)生綜合素質(zhì)提高起很大作用，但在對其成果的認(rèn)定上往往不被重視。

    5：專業(yè)范圍狹窄問題，雙學(xué)位制度未有效實行，有許多專業(yè)范圍狹窄，培養(yǎng)出來的都是單向性人才。還有些專業(yè)一個專業(yè)竟然分七八個方向，理科和工科是橋歸橋、路歸路，文科和理科更是隔行如隔山，一點邊都沾不上。缺少人文教育內(nèi)容。這種情況已經(jīng)不能適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要。

　　2．凝聚。

    凝聚需要教師樹立良好的師德和拒絕平庸的向上精神，給想干事的人創(chuàng)造機會，給能干事的人提供舞臺，給干成事的人創(chuàng)造條件。感到困擾問題有四：

  1：平均主義、按資歷分配問題，在經(jīng)濟資源、學(xué)校空間資源普遍緊缺的現(xiàn)狀下，平均主義、按資歷分配思想對青年教師成長產(chǎn)生不良的影響。

  2：短暫的經(jīng)濟誘惑問題。社會上對很多應(yīng)用性專業(yè)有很大需求，短平快的經(jīng)濟收益對教師產(chǎn)生很大誘惑，不少教師會游離于團隊之外成為以工程設(shè)計師為第一職業(yè)，教學(xué)與科研反成了兼職那樣的狀態(tài)。

  3：行政與教師之間利益協(xié)調(diào)問題，教師尤其是青年教師的利益往往比不上行政管理人員，造成教師思想浮動，有些教授甚至于想方設(shè)法要去爭取一個不相關(guān)的黨務(wù)管理崗位。

  4：學(xué)生身份等級劃分問題，現(xiàn)在是學(xué)校身份和專業(yè)掛鉤，進(jìn)入有些城市工作需要211高校、保送研究生也是非211不取，以學(xué)校身份代替了專業(yè)身份，對很多高校的專業(yè)建設(shè)有影響。

　　3．開放。

    要求向著國際一流的專業(yè)建設(shè)作出努力，就應(yīng)該開放辦專業(yè)， “開放”必須建立與國內(nèi)和國際的兄弟專業(yè)的聯(lián)系， “開放”必須與政府行業(yè)部門、企業(yè)建立暢通的聯(lián)系合作，形成互動，根據(jù)時代需求及時調(diào)整專業(yè)教學(xué)體系與內(nèi)容。這方面感到困擾問題有二：

  1：專業(yè)與學(xué)科名稱混亂的問題，相同的專業(yè)名稱不一、不同的學(xué)科放在同一學(xué)科目錄，連行業(yè)中人都不清楚，使統(tǒng)一評估困難，和用人部門與國外大學(xué)的溝通困難。

  2：行政的開放意識問題，現(xiàn)行的寒暑假制度一直沿用的改革開放前的制度，而教學(xué)科研、走上社會等開放教學(xué)實踐中，在寒暑假會產(chǎn)生一些需要職能部門協(xié)助的事項，而職能部門只有值班的人并不能處理相關(guān)事宜，影響了開放實踐的進(jìn)展。

　　謝謝大家。

    原文：http://bbs.www.22u.com.cn/space/viewspacepost.aspx?postid=8925

    王浩的博客：http://bbs.www.22u.com.cn/space/?uid=3