綠地內各類植物的姿態、色彩、葉形、花果期及其變化所帶來的景觀層次感、色彩感的整體變化，并且這種變化是隨著季節的演替而進行的，如圖（7）、（8），具體表現如春季萬物復蘇、百花盛開；夏季綠意盎然，樹木蔥郁；秋季黃綠交替；冬季虬枝蒼勁。

圖（7）

圖（8）

　　6.4運動區

　　運動區和教學區之間以水杉作為隔離帶，在運動區綠地植物豐富，栽植綠毯式的運動草坪，在四周栽種懸鈴木、香樟、女貞等。林下種植羅漢松、臘梅、花桃、紅葉李、木芙蓉等，樹種在植物景觀中的運用體現韻律感、藝術美、統一性，并在植物綠化配置上形成最佳效果，避免了綠地景觀植物多而雜亂的現象。

　　7.結論與建議

　　7.1過分強調綠化效果

　　校園綠地內速生樹種較多，慢生樹種、稀有名貴品種較少；綠化形式單一、功能單一，很少考慮植物品種多樣性。

　　7.2學院建校十年，綠化生態效果不明顯。

　　7.3建議

　　學院要以生態景觀、綠化特色化為目標，全方位實施綠化，有次序、有步驟地建成多景觀、多功能、多效益的生態群落。

　　通過部分植物退化逐步改建的同時，采取各種綠化手段，盡一切可能創造更多的綠色空間，為解除學生精神及視覺疲勞提供條件。在學生公寓旁避免灌木、喬木過度密植，在靠近窗口處栽種3米寬的常綠地被植物，推廣落葉開花灌木多樣化，道路營造出幽靜、愜意的生活環境。

　　7.2.2學院水景的水面被忽略，景觀效果較差。